Dzień Ziemi to nie tylko dzieci, które powinny praktykować recykling lub sadzenie
Dzień Ziemi rozpoczął się 22 kwietnia 1970 roku. Jest to dzień, w którym możemy zastanowić się nad naszą planetą, naszym środowiskiem i sposobami, w jaki możemy zapewnić im zdrowie.
Od lat 70. dzieci i szkoły były zachęcane do formacji i kontynuacji tego szczególnego dnia. W końcu dzieci mają najważniejszy udział w utrzymaniu naszej planety w zdrowiu. W tym dniu dzieci mogą sadzić drzewa, uczyć się o zagrożonej dzikiej przyrodzie, a nawet chodzić do szkoły, zamiast jeździć samochodem.
Podczas gdy przedszkolaki i uczniowie szkół podstawowych są rzeczywiście zbyt młodzi, aby zrozumieć szczegóły i konsekwencje gigantycznej szopy lodowej rozpadającej się na Antarktydzie, nie są zbyt młodzi, aby stać się świadomi ekologicznie. Ta świadomość zaczyna się zarówno od ich rodzin, jak i od ich dostawców opieki nad dziećmi, którzy współpracują z małymi dziećmi, aby przyczynić się do ochrony naszej planety.
Nawet małe dzieci mogą nauczyć się podstaw recyklingu, a nie używać "śmierdzących" chemikaliów na rzeczy i dlaczego sadzenie drzew i roślin w celu zastąpienia tych, które są podejmowane, jest bardzo ważne. Dziecko na tyle stare, by wyrzucić śmieci, jest na tyle duże, aby nauczyć się sortować papier z plastiku (najpierw z nadzorem osoby dorosłej) i wyłączyć światła, gdy nie ma go w pokoju. Dzieci, które są nieco starsze, mogą również pomóc w dniach zbiórki śmieci w społeczności (mieć je na minimalnym poziomie), nauczyć się kompostować i oszczędzać wodę.
Młodsze dzieci mogą poczuć, na czym polega Dzień Ziemi, śpiewając piosenki, malując obrazy i wykonując rękodzieło.
Twórcy wczesnego wychowania i nauczyciele szkół podstawowych często wykorzystują wydarzenia z okazji Dnia Ziemi jako sposób na rozpoczęcie świadomości ekologicznej z dziećmi będącymi pod ich opieką. Gdy dzieci uczą się sposobów oszczędzania, często stają się fanatami środowiska wśród swoich przyjaciół i członków rodziny. Często zaangażowani rodzice często pobudzają rozwiązania środowiskowe z opiekunami, trenerami i innymi dorosłymi, którzy wchodzą w interakcje i nadzorują dzieci, a tym samym mają możliwość odgrywania odpowiedzialnych zachowań.
Zaktualizowane przez Jill Ceder