Strategie budowania umiejętności fonicznych Twojego dziecka w domu
Instrukcja foniki jest metodą nauczania, która uczy relacji między dźwiękami i literami, których używamy do ich reprezentowania. Phonics jest długotrwałą metodą nauczania, która jest dobra w nauczaniu dzieci dekodowania słów. Nauczanie foniczne zazwyczaj rozpoczyna się od nauczania dzieci, że dźwięki są reprezentowane przez określone litery. Dzieci uczą się, że kombinacje liter są pogrupowane, aby tworzyć bardziej złożone grupy dźwięków do tworzenia słów.
Umiejętności foniczne są ważne, aby dzieci mogły płynnie czytać. Dzieci, które opanowują akustyka, uczą się rozpoznawać poszczególne dźwięki i mieszać je ze sobą, aby czytać słowa. Wiele dzieci z trudnościami w czytaniu ma trudności z umiejętnościami fonicznymi. Często jednak dobrze reagują na instrukcje akustyki.
Korzyści z instrukcji foniki
Niektóre badania czytania sugerują, że nauczanie foniki jest skuteczną strategią do stosowania z zaburzeniami czytania i może być używane wraz ze strategiami rozpoznawania słów. Uczniowie z dysleksją mają większe szanse na zdobycie umiejętności czytania, gdy otrzymują solidne nauczanie w zakresie akustyki. Podobnie jak w przypadku wielu rodzajów akademickich interwencji, akustyka jest najskuteczniejsza, gdy jest wykorzystywana tak wcześnie, jak to możliwe w karierze szkolnej dziecka. Bezpośrednie nauczanie z akustyka za pomocą multisensorycznych strategii okazało się obiecujące w usuwaniu trudności w uczeniu się czytania.
Ten rodzaj instrukcji jest zazwyczaj najskuteczniejszy, gdy jest dostarczany indywidualnie lub w małych grupach w ramach systematycznego i intensywnego programu.
Wytyczne dotyczące instrukcji
Nauka foniki uczy, że czterdzieści cztery dźwięki powstały z dwudziestu sześciu liter języka angielskiego. Celem instrukcji akustycznych jest nauczenie tych związków dźwięków i symboli, aby umożliwić dzieciom czytanie i pisanie słów.
Zaleca się, aby instrukcja:
- Bądź systematyczna, skupiając się na kilku regularnych wzorcach dźwięku i ortografii oraz przechodząc przez bardziej złożone nieregularne dźwięki i pisownię.
- Powinien zawierać wiele ćwiczeń i ćwiczeń (ale to może i powinno być przyjemne, a nie wyczerpujące).
- Powinna zawierać natychmiastową informację zwrotną od nauczycieli, gdy uczniowie potrzebują korekty, aby nie dopuścić do błędów w nauce.
- Powinny obejmować częste oceny, aby zapewnić postępy dzieci.
- Powinien zawierać słowa na poziomie rozwoju ucznia.
- Powinien korzystać z multisensorycznych metod i materiałów.
- Powinien używać słów, których uczniowie będą używać w codziennych interakcjach i pracy w klasie, a następnie przejść do bardziej nieznanego lub złożonego materiału, ponieważ dziecko jest na to gotowe.
- Powinien obejmować częsty przegląd wcześniej zdobytego materiału, aby dzieci zachowały umiejętności.
W domu można robić wiele ćwiczeń, aby pomóc dzieciom w rozwijaniu umiejętności akustycznych:
- Zagraj w grę z dzieckiem, gdzie na zmianę wymyślasz słowa, które zaczynają się od tego samego dźwięku. Warto zacząć od spółgłosek. (sob, śpiewaj, głupio) Poświęć czas na każdą literę osobno.
- Twórz fiszki ze słowami zaczynającymi się od tych samych dźwięków. Dowiedz się, jak używać słówek.
- Stwórz własne materiały multisensoryczne i poproś swoje dziecko, aby wypisane słowa zaczęły się od tych samych dźwięków.
- Poćwicz rymowanki, aby rozwinąć świadomość swojego dziecka, jak słowa mogą brzmieć tak samo. Książki rymujące są również pomocne w nauczaniu i wzmacnianiu tej umiejętności. Czytaj dziecku, wskazując na słowa rymowania. Niech twoje dziecko napisze słowa rymujące używając multisensorycznych materiałów.
- Po tym, jak Twoje dziecko czuje się dobrze ze spółgłoskami początkowymi, ćwicz słowa z długimi samogłoskami. Ponownie spędź trochę czasu z samogłoskami. Miej "długi tydzień", w którym ty i twoje dziecko długo czuwajcie Słowa w książkach i rozmowie.
- Pracuj nad długimi i krótkimi samogłoskami samogłoskowymi.
- Pracuj nad fiszkami Consonant-Vowel-Consonant.
Jak zawsze, utrzymuj swoją praktykę w domu przyjemnie i przyjemnie. Pamiętaj, że czytanie jest trudne dla dziecka z trudnościami w uczeniu się, a im więcej możesz zrobić, aby było zabawniej, tym lepiej. Jeśli zauważysz, że Twoje dziecko ma problemy z niektórymi z twoich zajęć, być może ona nie jest gotowa i możesz chcieć wrócić do czegoś, czego nauczyła się dobrze, aby zwiększyć jej pewność siebie. Podziel się swoimi wątpliwościami ze swoim nauczycielem. Pamiętaj też, aby zapytać nauczyciela swojego dziecka, czy ma konkretne sugestie dotyczące pracy z dzieckiem. Twoje dziecko będzie uczyło się skuteczniej, jeśli to, co robisz w domu, jest zgodne z działaniami, które wykonuje w szkole.