Cyfrowe opowiadanie historii łączy tradycję opowiadania z technologią cyfrową. Tworzenie cyfrowych opowieści zachęca uczniów do korzystania z wielu form mediów, aby opowiedzieć swoją historię. Zapewnia studentom możliwość prowadzenia badań, odkrywania innowacyjnych technologii i współpracy z rówieśnikami, aby opowiedzieć historię.
Czym są cyfrowe opowieści?
Cyfrowe opowiadania mają zazwyczaj kilka minut (np. 2-5 minut) i mają wiele celów: narracyjnych, informacyjnych, instruktażowych lub opowiadających osobiste wydarzenia lub historie.
Tworzenie cyfrowych opowieści może służyć uczniom z trudnościami w uczeniu się, którzy mogą mieć problemy z opowiadaniem historii poprzez pisanie. Osoby te zazwyczaj zmagają się z różnymi etapami pisania, które obejmują wybranie tematu i zaplanowanie jego zapisu, zmianę jego pracy i ukończenie pisania w celu spełnienia wymagań. Wielu uczniów z trudnościami w uczeniu ma problemy z pisaniem myśli i / lub utratą koncentracji podczas zapisywania swoich myśli z powodu fizycznego aktu pisania.
Jak mogą pomóc
Cyfrowe opowiadanie historii otwiera możliwości tworzenia tradycyjnej alfabetyzacji dla uczniów z trudnościami w uczeniu się, aby pomóc im uczyć się i opanowywać nowe umiejętności, stosując je w kreatywny sposób. Cyfrowa opowieść wykorzystuje narrację i często łączy w sobie obrazy, film i tekst w celu stworzenia filmu. W ten sposób uczniowie z LD mogą lepiej skoncentrować się na dostarczaniu treści, formułować sekwencje i dostarczać inne elementy do opowiadania historii, nie będąc przeszkadzanym przez nadmierny nacisk na pisanie.
Dzięki obecności wyrafinowanego oprogramowania komputerowego, różnych aplikacji i technologii smartfonów dzieci, które borykają się z pisaniem tradycyjnych utworów, mogą zastosować multimedialne podejście zarówno w domu, jak iw klasie.
W związku z tym uczniowie mogą zyskać wiarę w swoją zdolność do tworzenia i wyrażania pomysłów za pośrednictwem tego multimodalnego medium.
Ten sposób opowiadania historii pozwala nauczycielom dostosowywać instrukcje i dostosowywać je do indywidualnych potrzeb uczniów. To otwiera możliwości daleko poza zasięgiem ekspresji poprzez pisanie. Cyfrowe opowiadanie historii podkreśla mocne strony dziecka i pozwala osiągnąć bardziej realistyczne i osiągalne cele dzięki wykorzystaniu różnych multimediów.
Cyfrowe opowiadanie historii umożliwia uczniom wybór sposobu rozwijania i opowiadania swoich historii na wiele różnych sposobów. Mogą wybrać, jak rozwijać swoją historię, aby mogła przekazać właściwe znaczenie. Po pierwsze, mogą stworzyć ścieżkę dźwiękową do opowiedzenia historii. Następnie uczniowie mogą budować swoją historię za pomocą umiejętności wizualnych, dodając tekst, obrazy i / lub wideo. Wreszcie mogą edytować swoją pracę, aby wyświetlić gotowy produkt.
Wielu nauczycieli wykazało zwiększone zaangażowanie w pragnienia swoich uczniów, aby wyrazić swoją kreatywność podczas tworzenia cyfrowych opowieści. Uczniowie doświadczyli silniejszego zaangażowania się w pisanie, gdy piszą więcej i dostarczają więcej szczegółów w pisaniu.
Dolna linia
Niektórzy eksperci mogą twierdzić, że wykorzystanie technologii do motywowania uczniów do wykonywania różnych zadań i wymagań związanych ze szkołą może odebrać ich głębsze zrozumienie materiału.
Większość pedagogów uważa jednak, że twórcy, którzy walczą, stają się silnie zmotywowani technologiami cyfrowymi i mogą pomóc rozwinąć umiejętności czytania i pisania na nowy poziom.
> Źródła:
> Kaylor, M. (2007). Cyfrowe opowiadanie historii dla uczniów z trudnościami w uczeniu się. W R. Carlsen i in. (Eds.), Proceedings of Society for Information Technology & Teacher Education International Conference 2007 (str. 621-623). Chesapeake, VA: AACE.