Oba plany mają na celu pomóc uczniom niepełnosprawnym
Zarówno plan 504, jak i Indywidualny plan edukacyjny ( IEP ) obejmują specjalne zakwaterowanie edukacyjne, ale czy wiesz, jak te dwa plany różnią się od siebie? Poznaj różnice i podobieństwa między tymi dwoma z tym przeglądem, jak plan 504 łączy się z IEP.
Plan 504 a IEP
Plan 504, który odnosi się do sekcji 504 ustawy o rehabilitacji z 1973 r., Jest próbą usunięcia barier i umożliwienia uczniom niepełnosprawnym swobodnego uczestnictwa zarówno w publicznej edukacji podstawowej, jak i średniej.
Podobnie jak ustawa o niepełnosprawnych Amerykanach, ma ona na celu wyrównanie szans, aby uczniowie mogli bezpiecznie korzystać z takich samych możliwości jak wszyscy inni. Plan 504 ma na celu upewnienie się, że uczniowie niepełnosprawni uzyskują zakwaterowanie, którego potrzebują, aby uczestniczyć w zajęciach szkolnych tak samo, jak gdyby nie byli niepełnosprawni.
Sekcja 504 stwierdza: "Wyklucza się kwalifikację osoby niepełnosprawnej w Stanach Zjednoczonych [...] z powodu jej niepełnosprawności wyklucza się z udziału w niej, odmawia się jej lub podlega ona dyskryminacji na podstawie program lub działalność otrzymująca federalną pomoc finansową ,,, "
Rozdział 504 upoważnia szkoły publiczne do oferowania "bezpłatnej, odpowiedniej edukacji publicznej" (FAPE) uprawnionym studentom niepełnosprawnym w swoich okręgach wyborczych, bez względu na stopień niepełnosprawności i jej charakter.
W zależności od danego studenta, odpowiednia edukacja może oznaczać umieszczenie ucznia w ogólnodostępnej klasie bez dodatkowych usług, ogólnodostępnej klasy z usługami lub specjalnej sali edukacyjnej z usługami.
W jaki sposób IEP pomaga uczniom?
Z drugiej strony IEP, który jest objęty Ustawą o kształceniu osób niepełnosprawnych , jest znacznie bardziej zainteresowany świadczeniem usług edukacyjnych. Studenci kwalifikujący się do IEP stanowią niewielki podzbiór wszystkich uczniów niepełnosprawnych .
Zwykle wymagają one więcej niż równych szans - wymagają one znacznych środków zaradczych i pomocy - i są bardziej prawdopodobne, że będą pracować na własnym poziomie we własnym tempie, nawet w klasie integracyjnej.
Prawo federalne wymaga od szkół dokumentowania, w jaki sposób będą mierzyć wzrost liczby studentów, którzy potrzebują IEPs.
Tylko niektóre klasyfikacje niepełnosprawności kwalifikują się do IEP, a uczniowie, którzy nie spełniają tych klasyfikacji, ale nadal potrzebują pomocy, aby móc w pełni uczestniczyć w zajęciach szkolnych, byliby kandydatami do planu 504 . Plan ten określi, w jaki sposób szkoły zapewnią uczniom równy dostęp do publicznej edukacji i usług oraz złamie wymagania, które muszą zostać spełnione, aby zapewnić im taki dostęp.
504 plany i IEPs są zmieniane każdego roku, aby upewnić się, że studenci otrzymają najbardziej odpowiednie zakwaterowanie dla ich sytuacji w danym czasie. Dzieje się tak dlatego, że niepełnosprawność studenta może nie wpływać na niego w ten sam sposób rok po roku.
Uczniowie z zaburzeniami fizycznymi lub z trudnościami w uczeniu się mogą w przyszłości lepiej zarządzać swoimi warunkami, co powoduje, że potrzebują mniej zakwaterowania niż kiedyś. W niektórych przypadkach jednak uczenie się lub niepełnosprawność fizyczna może się pogorszyć, co powoduje, że potrzebuje więcej zakwaterowania w klasie i poza nią. Bez względu na okoliczności, prawo federalne ma na celu powstrzymanie tych dzieci przed pozostawieniem ich.