"Odrzucone dziecko" jest dzieckiem, które zostało pominięte i nielubiane przez swoich rówieśników. Odrzucone dzieci są jednym z pięciu typów sociometrycznych lub równorzędnych statusów, systemu kategoryzacji społecznej pozycji dziecka w oparciu o reakcje rówieśników na to dziecko. Niektórzy rówieśnicy mogą lubić odrzucone dziecko w pewnym zakresie, ale dziecko rzadko, jeśli w ogóle, jest identyfikowane jako najlepszy przyjaciel każdego.
Odrzucone dzieci mają tendencję do wykazywania pewnych zachowań
Odrzucone dzieci są często agresywne lub niespokojne i wycofane. W obu przypadkach dorośli muszą poświęcić trochę czasu, aby ustalić, czy zachowania związane z odrzuceniem są przyczyną odrzucenia - lub wyniku.
Agresywne odrzucone dzieci często używają fizycznej , werbalnej i / lub społecznej agresji przeciwko swoim rówieśnikom. Niektóre lub wszystkie z tych agresywnych zachowań mogą wynikać z początkowego odrzucenia partnera. Niestety, sama agresja wywołuje ciągłe i długotrwałe odrzucenie .
Odrzucone dzieci mogą również działać wycofane, ciche i nieszczęśliwe . W wielu przypadkach takie dzieci są społecznie niezręczne lub postrzegane jako "inne". Takie problemy mogą być wynikiem zaburzenia rozwojowego. Autyzm, ADHD, zaburzenie obsesyjno-kompulsywne, lęk społeczny lub depresja mogą prowadzić do nietypowych lub niepokojących zachowań. Różnorodność może również wynikać z problemów fizycznych, takich jak głuchota, ślepota, porażenie mózgowe itp.
Ponadto różnice w zachowaniu i używaniu języka mogą wynikać po prostu z faktu, że dziecko pochodzi z kultury lub etniczności, która różni się od większości dzieci w danej szkole.
Unikanie odrzucenia
Niektóre dzieci z istniejącymi i nieuniknionymi różnicami osobowymi mają tak imponujące umiejętności społeczne, że różnice stają się nieistotne.
To jednak rzadko się zdarza. Jeśli Twoje dziecko ma wyzwania rozwojowe lub fizyczne, lub bariery językowe lub kulturowe, możesz pomóc mu przygotować się do interakcji społecznych . Coaching, znajomi z rówieśnikami, klasy umiejętności społecznych i inne techniki mogą pomóc dziecku przygotować się do zaangażowania społecznego w środowisku szkolnym.
Pracuj nad zachowaniami problemowymi
Możesz także pomóc dziecku uniknąć odrzucenia, pracując z nim nad problemami, które mogą powodować problemy. Takie zachowania mogą obejmować:
- Ssanie kciuka
- Dłubanie w nosie
- Rozmycie myśli lub odpowiedzi
- Przyciąganie uwagi lub chwalenie się
- Przerwanie
- Społeczna nieświadomość, która może spowodować naleganie na ciągłe omawianie tych samych tematów; zmiana tematu na ulubiony temat; stawanie się zbyt blisko fizycznie innego dziecka; dotykając innych dzieci lub siebie itp.
Przezwyciężenie odrzucenia
Aby pomóc dziecku przezwyciężyć odrzucenie, ważne jest zrozumienie jego przyczyn. Kiedy w pełni zrozumiesz - dzięki raportom Twojego dziecka , konferencjom dla nauczycieli i obserwacji - co jest przyczyną problemu, możesz zacząć je rozwiązywać w następujący sposób:
- Pomóż swojemu dziecku uświadomić sobie i pracować nad gaszeniem uciążliwych zachowań.
- Kiedy widzisz, że Twoje dziecko wykazuje pozytywne zachowanie społeczne, chwal go i wyjaśnij, jak i dlaczego zachowanie było dobre.
- Naucz dziecko, jak zadawać i odpowiadać na pytania, dzielić się z innymi i poruszać tematy będące przedmiotem wspólnego zainteresowania.
- Pracuj z dzieckiem, aby określić jego mocne strony i zainteresowania, a następnie wykorzystaj te mocne strony, angażując się w programy przedszkolne lub społecznościowe . Szczególnie pomocne mogą być działania budujące zaufanie, takie jak sztuki walki.
- Porozmawiaj ze swoim dzieckiem o tym, jak bliskie przyjaźnie są o wiele cenniejsze niż bycie popularnym i pomóż mu nauczyć się wzmacniać potencjalną przyjaźń, którą on (ona) posiada.
- Słuchaj swojego dziecka, gdy czuje się odrzucony. Wiedząc, że on lub ona ma bezwarunkową miłość i wsparcie w domu, może przejść długą drogę do zwiększenia zaufania.
> Źródła:
> Collins S, DegliObizzi M, Covert K, Falls S, Simon S. Społecznie odrzucone dzieci: zalecenia dla nauczycieli i rodziców . Praktyczne zalecenia i interwencje: dzieci odrzucone społecznie. University of Delaware. Opublikowano 2013.
> Furman W, McDunn C, Young B. Rola relacji rówieśniczych i romantycznych w dorastającym rozwoju afektywnym . W: Allen NB, Sheeber L, wyd. Rozwój emocjonalny u nastolatków i pojawienie się zaburzeń depresyjnych. Cambridge, Wielka Brytania: Cambridge University Press; 2008.