Może wystąpić pewne pokrywanie się, ale nie wszyscy "osiągający dobre wyniki" są "utalentowani"
Pytanie numer jeden zadawane przez rodziców zaawansowanych dzieci brzmi, czy ich dziecko jest utalentowane czy "po prostu" bystre. Uznają, że ich dziecko wydaje się być bardziej zaawansowane niż inne dzieci w tym samym wieku. Być może najpierw zauważyli, że ich dziecko osiągnęło wiele etapów rozwoju wcześniej. Lub widzą, że ich dziecko nauczyło się czytać w wieku trzech lat lub jest w stanie pomnożyć liczby dwucyfrowe w wieku pięciu lat.
Co to jest wysoka szansa?
W szkole dobrym kandydatem byłby uczeń, który uzyska wysokie oceny i dobre oceny. Wykonują pracę, która jest wymagana i robią to dobrze. Zwykle są dobrze zorganizowani, mają dobre umiejętności zarządzania czasem, dlatego zwracają się w schludnej i uporządkowanej pracy na czas. Są też dobrze wychowane, dobrze dostosowują się do środowiska w klasie i entuzjastycznie uczestniczą w dyskusjach w klasie.
High Achievers nie zawsze są obdarowani
Wielcy osiągacze niekoniecznie są utalentowani, chociaż niektórzy wysoko osiągający są również utalentowani. Osoby osiągające dobre wyniki często są zewnętrznie motywowane chęcią uzyskania dobrych ocen, a nawet wysokiego uznania. Często mogą też być motywowane naklejkami z uśmiechniętymi twarzami.
Jednak wysokie osiągnięcia nie są oznaką uzdolnień . W rzeczywistości niektóre uzdolnione dzieci są niewolnikami . Mogą być wewnętrznie zmotywowani, więc jeśli nie są zainteresowani zadaniem lub materiałem, którego można się nauczyć, mogą nie radzić sobie dobrze z zadaniami i nie mogą nawet wykonać zadań.
Osoby osiągające dobre wyniki mogą potrzebować środowiska edukacyjnego wykraczającego poza to, co jest oferowane w przeciętnej klasie, ale to niekoniecznie musi być to samo środowisko wymagane od utalentowanych dzieci, aby odnieść sukces.
Mylić jeszcze? Nie bądź. Szkoła Twojego dziecka będzie w stanie pomóc ci ocenić, czy twoje dziecko potrzebuje więcej motywacji w klasie, czy też wykonuje ją ze swoim potencjałem.
Nie bój się zadawać pytań i mieć cierpliwości. To może zająć trochę czasu, aby znaleźć najlepsze miejsce dla zaawansowanego ucznia.
Staraj się nie wprowadzać zbyt wielu tych terminów do rozmowy z dzieckiem, ponieważ nie chcesz tworzyć dla nich niepotrzebnego stresu, stosując etykiety, których mogą nie do końca zrozumieć. Pamiętaj, że chodzi o dziecko i ich potrzeby.
Różnice między zaawansowanymi uczniami, utalentowanymi uczniami i myślącymi twórcami
Oto wykres, który pomaga wyjaśnić różnice pomiędzy wysoko osiągającymi, utalentowanymi uczniami i twórczymi myślicielami.
| Wysoki Achiever ... | Utalentowany uczeń ... | Kreatywny myśliciel ... |
| Zapamiętuje odpowiedzi | Stawia nieprzewidziane pytania | Widzi wyjątki |
| Jest zainteresowany | Jest ciekawy | Cuda |
| Jest uważny | Jest selektywnie zaangażowany umysłowo | Daydreams; może wydawać się nie na miejscu |
| Generuje zaawansowane pomysły | Generuje złożone, abstrakcyjne pomysły | Przekracza się pomysłami, z których wiele nigdy nie powstanie |
| Wykonuje u góry grupy | Jest poza grupą | Jest we własnej grupie |
| Dowiaduje się z łatwością | Już wie | Pytania: Co jeśli ... |
| Wymaga od 6 do 8 powtórzeń do opanowania | Wymaga od 1 do 3 powtórzeń do opanowania | Pyta o potrzebę opanowania |
| Lubi towarzystwo rówieśników | Preferuje towarzystwo rówieśników intelektualnych | Preferuje firmę twórczych rówieśników, ale często działa sam |
| Wykonuje zadania na czas | Inicjuje projekty i rozszerzenia zadań | Inicjuje kolejne projekty, które kiedykolwiek zostaną ukończone |
| Lubi często szkołę | Lubi samokształcenie | Cieszy się tworzeniem |
| Jest bardzo czujny i uważny | Przewiduje i wiąże obserwacje | Jest intuicyjny |
| Jest zadowolony z własnej nauki | Jest samokrytyczny | Nigdy nie jest skończony z możliwościami |
| Dostaje A | Nie mogą być motywowane ocenami | Nie mogą być motywowane ocenami |
Dolna linia
Ważną rzeczą do zrozumienia jest to, że dziecko może należeć do więcej niż jednej grupy . Oznacza to, że możliwe jest również, aby osoba osiągająca dobre wyniki była również utalentowanym dzieckiem. Po prostu nie każdy uzdolniony jest utalentowany. W ten sam sposób nie każdy uzdolniony uczeń jest również twórczym myślicielem, ale jest mało prawdopodobne, aby twórczy myśliciel nie był również utalentowanym uczniem.