Osiągnięcie wyniku testu lub poziomu osiągnięć ucznia ma konsekwencje
W zależności od kontekstu, wyrażenie "dumbing down" może odnosić się do ukrywania naturalnych zdolności intelektualnych lub do zmiany szkolnego programu nauczania, aby uczynić go mniej rygorystycznym. W obu przypadkach jest to bardzo negatywna rzecz, a mówienie, że coś jest "zepsute", sugeruje, że jest gorsze. Jeśli osoba zachowuje się lub wykonuje na niższym poziomie niż jest w stanie, jest to również uznawane za formę dumbing down.
Uzdolnione dzieci
Ta praktyka jest szczególnie problematyczna, gdy mówimy o dzieciach , które często czują się inne niż inne dzieci w swojej klasie, a czasami nie czują się akceptowane. Aby się dopasować lub uniknąć bycia zastraszanym lub wyróżnianym, niektóre uzdolnione dzieci celowo nie będą radzić sobie tak dobrze, jak mogą w szkole. Mogą umyślnie ominąć pytania dotyczące testu, nie mogą odrzucić zadania domowego lub powiedzieć, że nie znają odpowiedzi na pytanie, czy nauczyciel woła o nie, gdy w rzeczywistości znają odpowiedź całkiem dobrze.
Dla rodziców i nauczycieli ważne jest rozwiązywanie problemów nękania, ale przede wszystkim dzieci, które są utalentowane . Dzieci nie powinny postrzegać uzdolnień jako czegoś, z czego nie mogą być dumne, lub jako coś, czego powinny unikać, a wyraźny przekaz od rodziców i nauczycieli jest kluczowy. Jeśli wydajność szkolna dla utalentowanego dzieciaka nagle spada, warto przeprowadzić rozmowę, aby sprawdzić, czy czynniki w klasie przyczyniają się do tego problemu.
Jeśli istnieją głębsze problemy, dobrze jest porozmawiać z profesjonalnym doradcą. Uczniowie o wysokich osiągnięciach wywierają na siebie wystarczającą presję, a kiedy uzyskują mieszane sygnały o tym, jak zachowywać się społecznie, mogą zwiększyć poziom stresu.
Program nauczania
Po drugiej stronie medalu wielu krytyków wskazywało na to, co oni uważają za dumbing szkolny lub program nauczania, z zamiarem ułatwienia uczniom zaliczania ocen.
W tym scenariuszu wymagania akademickie stają się mniej wymagające i mniej wymagające, aby uczniowie mogli lepiej zdawać testy i wykonywać zadania.
Zjawisko to w dużej mierze opiera się na wprowadzeniu standardowych testów, które są stosowane w wielu stanach nie tylko do oceny wyników uczniów, ale także do oceniania nauczycieli i przydzielania funduszy na programy akademickie.
Nauczyciele obawiają się, że grzebią w programie nauczania, a uczniowie czują się naciskani, aby nie osiągnąć swojego potencjału, doprowadzą do obniżenia standardów. Nie wiadomo, czy jest to zjawisko powszechne, ale dumbing programów nauczania i obniżenie standardów akademickich ma szersze implikacje dla światowej gospodarki. Myślenie brzmi, że obniżając standardy matematyki, czytania i nauki, amerykańscy studenci mogą nie być w stanie osiągnąć na wysokim poziomie.