Mózg niemowlęcia jest zakotwiczony w nauce języka. Oznacza to, że dziecko nie musi uczyć się mówić w danym języku; dzieje się to naturalnie. Niemowlęta uczą się języka niemal od momentu urodzenia. To niesamowicie skomplikowana umiejętność, ale ponieważ jest ona naturalna, nie jesteśmy świadomi wszystkiego, z czym ona się wiąże. W przeciwieństwie do nauki języka nauka czytania nie jest jednak naturalna.
To musi być nauczane. I tak skomplikowany jak język, czytanie jest jeszcze bardziej złożone. Co dokładnie jest konieczne?
- Świadomość fonemiczna
Tu zaczyna się nauka czytania. Świadomość fonemiczna oznacza, że dzieci stają się świadome, że mowa składa się z indywidualnych dźwięków. Jest to kluczowy element "gotowości do czytania", dlatego często jest to centrum programów wczesnego uczenia się. Ponieważ jednak pisanie nie jest mową, świadomość fonologiczna nie wystarczy, aby pozwolić dzieciom nauczyć się czytać. Aby nauczyć się czytać , dzieci muszą być w stanie rozpoznać, że znaki na stronie reprezentują dźwięki danego języka. Te znaki to oczywiście listy. - Świadomość alfabetyczna
To więcej niż tylko zapamiętywanie alfabetu. Nauka alfabetu jest częścią czytania gotowości, ale aby móc czytać, dzieci muszą być w stanie zrobić coś więcej niż tylko zapamiętać litery. Muszą także umieć rozpoznać, które dźwięki w danym języku (fonemes) odpowiadają danym literom. Zapamiętywanie liter i dźwięków jest trudniejszym zadaniem, które zapamiętuje nazwy obiektów takich jak zwierzęta. Zwierzęta są konkretnymi rzeczami - można je zobaczyć i można je sobie wyobrazić. Na przykład możesz wskazać kota i powiedzieć "kot", aby pomóc dziecku połączyć słowo ze zwierzęciem. Możesz wskazać zdjęcia kotów lub innych obiektów, aby Twoje dziecko łączyło słowa z obiektami. Ale dźwięków nie da się sfotografować, więc zapamiętywanie, które dźwięki pasują do których liter jest bardziej abstrakcyjny proces niż zapamiętywanie nazw obiektów. Najlepsze, co możemy zrobić, to użyć zdjęcia kota, aby zilustrować dźwięk "C."
Zapamiętywanie dźwięków związanych z literami alfabetu jest jeszcze trudniejsze, gdy rozumiemy, że nie mamy dokładnej korelacji między literami i dźwiękami. Angielski ma około 44 dźwięków, ale ma tylko 26 liter, aby przedstawić te dźwięki. Niektóre litery reprezentują więcej niż jeden dźwięk, jak widać z litery A w wyrazie ojciec i tłuszcz . Ale inne litery wydają się niepotrzebne, ponieważ dźwięki, które reprezentują, są dźwiękami reprezentowanymi przez inne litery. Na przykład moglibyśmy równie łatwo przeliterować królową , Kween i moglibyśmy przeliterować wyjście , egzit.
- Brzmi, by uświadomić sobie słowo -Blendowanie
Choć trudno jest dopasować wszystkie dźwięki do właściwych liter i zapamiętać je wszystkie, nauka czytania wymaga jeszcze więcej. Dzieci muszą także mieć możliwość łączenia drukowanych słów z dźwiękami. Jest to bardziej złożone niż się wydaje, ponieważ słowo jest czymś więcej niż sumą jego liter. Słowo cat , na przykład, składa się z trzech dźwięków reprezentowanych przez trzy różne litery: cat. Dzieci muszą być w stanie rozpoznać, że te dźwięki mieszają się, tworząc słowo " kot" . Tworzenie połączeń pomiędzy dźwiękami i drukowanymi słowami jest tak złożone, że wciąż nie wiemy dokładnie, jak dzieci to robią. Ale kiedy są w stanie sobie z tym poradzić, mówimy, że "złamali kod".
Etapy nauki czytania
Podobnie jak nauka języka, nauka czytania odbywa się etapami. Chociaż nie wszyscy zgadzają się co do tego, jak te etapy się rozwijają, wiedza o tym, jakie są etapy, może dać ci wyobrażenie o tym, jak dzieci łamią pisemny kod i uczą się czytać.
- Faza pre-alfabetyczna
Na tym etapie dzieci rozpoznają i w zasadzie zapamiętują słowa według swoich kształtów. Słowa są czymś w rodzaju obrazów, a litery dostarczają wskazówek co to słowo. Na przykład dziecko może zobaczyć, że słowo dzwon ma zaokrągloną literę na początku i dwie na końcu. Kształty tych liter dostarczają wskazówek wizualnych. Na tym etapie dzieci mogą łatwo pomylić słowa o podobnych kształtach. Na przykład słowo dzwon można pomylić z lalką - Częściowa faza alfabetyczna
Dzieci na tym etapie mogą zapamiętać drukowane słowa, łącząc jedną lub więcej liter z dźwiękami, które słyszą, gdy wymawia się słowo. Oznacza to, że potrafią rozpoznać granice słów w druku i zazwyczaj początkowe i końcowe litery oraz dźwięki słowa. Na przykład, mogą rozpoznać słowo talk przez t na początku, a k na końcu. Mogą jednak łatwo zmylić rozmowę z innymi słowami zaczynającymi się i kończącymi takimi samymi dźwiękami, jak " weź i tack"
- Pełna faza alfabetyczna
Na tym etapie dzieci zapamiętały wszystkie dźwięki reprezentowane przez litery i potrafiły czytać słowa, rozpoznając każdą literę w słowie i sposób, w jaki dźwięki reprezentowane przez te litery zlewają się ze sobą, tworząc słowa. Są w stanie odróżnić rozmowę , chwyt i tackę . - Skonsolidowana faza alfabetyczna
Na tym etapie dzieci uświadomiły sobie wieloliterowe sekwencje w znanych słowach. Na przykład widzą podobieństwa w słowach: weź , ciasto , marka , dobra , podróbka i jezioro . Zamiast patrzeć na każdą literę w tych sekwencjach, dzieci zapamiętują całą grupę dźwięków jako pojedynczy dźwięk. Ten rodzaj grupowania nazywa się "chunking". Chunking pomaga dzieciom czytać słowa szybciej i bardziej efektywnie, ponieważ nie muszą myśleć o literach jeden po drugim.
Dzieci w końcu nauczą się widzieć inne rodzaje "kawałków" w słowach pisanych, które ułatwiają czytanie. Zaczynają rozpoznawać morfemy zamiast pojedynczych liter. Na przykład, mogą rozpoznać słowo chód i zakończenie -ed i połączyć dwa morfemy, aby słowo poszło . Umiejętność rozpoznawania morfemów pomaga także dzieciom rozpoznać, czy słowo jest rzeczownikiem, czasownikiem lub przymiotnikiem. Na przykład słowo na końcu słowa sprawia, że słowo jest rzeczownikiem. Ten rodzaj chrupania pomaga również dzieciom "dekodować" słowa z więcej niż jedną sylabą, jak niewiarygodne .
Gdy dzieci będą mogły stosunkowo szybko i łatwo rozpoznać wystarczającą ilość słów, są gotowe przejść od czytania pojedynczych słów do czytania zdań, a następnie akapitów. W tym momencie mogą zacząć skupiać się na zrozumieniu tego, co czytają. Większość dzieci osiąga ten etap podczas trzeciej klasy .