Rozwijanie podstawowych umiejętności ustnych i pisemnych
Sztuki językowe to nazwa nadana badaniu i ulepszeniu języka i komunikacji. Jest to, co wielu z nas określa jako język angielski i gramatykę, obejmując nie tylko to, jak czytamy i piszemy, ale także to, co czytamy i piszemy.
Podstawowa nauka języka opiera się na umiejętnościach, jakich dzieci powinny się nauczyć pod koniec przedszkola , przenosząc je od czytania gotowości do umiejętności czytania.
Ma również na celu poszerzenie umiejętności pisania od listów i słów do wypełnienia zdań i złożonych myśli.
Chociaż standardy mogą się różnić w zależności od stanu, a nawet okręgu szkolnego, istnieją ogólnie akceptowane cele, które dzieci powinny spełnić przed końcem pierwszego roku nauki w szkole podstawowej.
Fonika i świadomość fonemiczna
Instrukcja foniki pomaga dzieciom w nauce związków między literami języka pisanego i dźwiękami języka mówionego. Pod koniec pierwszej klasy dziecko powinno być w stanie:
- Rozpoznaj dwuznaki takie jak sh, ph, th, ch i ea
- Rozpoznaj dźwięki, takie jak fl, tr, sl, sm, sn, bl, gr i str
- Rozpoznaj dyftongi, takie jak oi, oy, ou i ow
- Wymień końcówki słów na -ed, -s i -ing
- Utwórz grupę rymowanych słów, takich jak "cat", "sat", "hat" i "mat"
- Policz liczbę sylab w słowach
Umiejętności pisowni
Pierwsza równiarka opracuje polecenie standardowego języka angielskiego poprzez zrozumienie zasad pisowni, według których tworzone są dźwięki.
Pod koniec pierwszej klasy dziecko powinno być w stanie:
- Przeliteruj trzy- i czteroliterowe słowa z krótkimi samogłoskami
- Identyfikowanie i tworzenie skurczów, takich jak "nie jest" lub "nie było"
- Przeliteruj słowa z określonymi regułami, takimi jak te z cichym e
- Rozpoznawanie złożonych słów, takich jak "baseball" i "żaba rycząca"
- Alfabetyczne słowa
Umiejętności czytania
Uczeń pierwszej klasy rozwinie umiejętności rozumienia potrzebne do wyprowadzenia znaczenia lub kontekstu z tego, co czyta się. Do końca roku szkolnego dziecko powinno być w stanie:
- Czytaj od lewej do prawej i od góry do dołu strony
- Używaj strategii do rozróżniania znaczeń słów (w tym dzielenia słów wielosylabowych na morfemy lub wyprowadzania znaczenia poprzez kontekst)
- Rozpoznaj typy zdań, w tym zdania, pytania i polecenia
- Określ części mowy, takie jak rzeczowniki, czasowniki, przymiotniki, przysłówki i zaimki
- Rozpoznaj początek, środek i koniec opowieści
- Rozpoznaj różnorodne gatunki narracyjne, takie jak beletrystyka, non-fiction lub poezja
- Opisz postacie i ustawienia opowieści
- Po przeczytaniu przeczytaj historię
- Umieć przewidywać wydarzenia w historii
- Umieć wywnioskować znaczenie z tekstu i obrazów
- Stwórz połączenie między sobą i czytanym tekstem
- Przeczytaj książkę poziomu 16
Pisanie i umiejętności gramatyczne
Umiejętność pisania jest podstawą zrozumienia, w jaki sposób słowa i zdania mogą w przejrzysty sposób komunikować działania, koncepcje i instrukcje. Pod koniec roku szkolnego pierwsza równiarka powinna być w stanie:
- Układaj litery poprawnie za pomocą ołówka
- Prawidłowe pisanie słów
- Zrozum podstawową strukturę zdania
- Zapoznaj się z zasadami kapitalizacji
- Dowiedz się, jak zakończyć zdanie z odpowiednią interpunkcją
- Napisz zdanie dla określonego celu
- Używaj słów opisowych
- Użyj słów przejściowych, aby pokazać sekwencję wydarzeń, takich jak "po", "następny" lub "ostatecznie"
- Zrozum, gdzie zaczyna się i kończy akapit
- Napisz krótką historię z początkiem, środkiem i końcem
- Pisz raporty informacyjne
- Edytuj, aby zrozumieć i poprawić znaczenie
Niektóre dzieci będą w stanie rozwinąć te umiejętności na długo przed końcem pierwszej klasy. W rzeczywistości nie jest niczym niezwykłym, że dzieci uzdolnione werbalnie są w stanie uchwycić wiele bardziej zaawansowanych pojęć, gdy są jeszcze w przedszkolu, a nawet wcześniej.
Nie oznacza to, że dziecko, które jest mniej zaawansowane, nie dogoni lub że ktoś obdarzony talentem w jednym obszarze nie będzie w innym. Program nauczania sztuki uczenia się został opracowany w taki sposób, aby dziecko posiadające mocne punkty w jednym obszarze mogło zastosować te umiejętności do rozwijania innych. Do czasu, gdy pojawi się druga klasa, większość dzieci będzie mieć niezbędne umiejętności, aby przejść komfortowo.
Dla tych, którzy tego nie robią, może być potrzebne nauczanie . W tym celu dzieci mają często największą szansę na wzrost, gdy mają od pięciu do siedmiu lat. Zamiast czekać, aż problem stanie się poważny, korepetycje z pierwszej i drugiej klasy pomagają wzmocnić podstawowe umiejętności, aby dziecko nigdy nie było zagrożone opóźnieniem lub frustracją.