Czy moje dziecko jest gotowe do wejścia do przedszkola? Jest to pytanie, które wielu rodziców zadaje sobie, gdy ich dziecko osiąga wiek 5 lat. Jako rodzic nie zawsze łatwo jest wiedzieć, czy Twój przyszły przedszkolak ma umiejętności, których poszukuje jego przedszkolanka. Dzieci rozwijają się w różnym tempie i jest zupełnie normalne, że jeden pięciolatek przechodzi przez "Żabę i ropuchę", podczas gdy inny wciąż doskonali swoje ABC.
Dzisiejsze przedszkole nie jest takie jak kiedyś dla poprzednich pokoleń. Fraza "Przedszkole to nowa pierwsza klasa" jest powszechnie słyszalna wśród rodziców i nauczycieli dzisiaj z jakiegoś powodu: Nacisk na standaryzowane testy i inne wymagania akademickie kładą większy nacisk na czytanie i pisanie - co sprawia, że przedszkole wygląda dziś tak, jak na początku ocena była jeszcze zaledwie dekadę temu, wynika z badań i anegdotycznych dowodów od rodziców.
To powiedziawszy, oto krótka lista kontrolna gotowych umiejętności przedszkolnych, które pomogą ci ocenić, jak gotowe może być Twoje dziecko w przedszkolu. Ponieważ, jak wspomniano, jest zupełnie normalne, aby dzieci rozwijały się w różnym tempie, szczególnie w młodszych latach szkolnych, nie powinno to być powodem do niepokoju, jeśli twoje dziecko nie jest w stanie wykonać wszystkich umiejętności, które są następujące: lista kontrolna. Ważne jest również, aby pamiętać, że zawsze jest czas, aby pomóc dziecku przygotować się do przedszkola.
Obecnie wielu rodziców wybiera również alternatywne opcje, takie jak redshirting akademicki lub praktyka odkładania na rok wpisu do szkoły dla dzieci, których urodziny są bliskie odcięcia (często w okolicach września dla większości dzielnic).
Lista kontrolna gotowości przedszkola
Aby ocenić postępy dziecka, odpowiedz na każdą umiejętność za pomocą "Tak", "Niespójnie" lub "Jeszcze nie".
Umiejętności samodzielnej pomocy
- Może korzystać z łazienki samodzielnie i wraz z towarzyszącymi jej zadaniami higienicznymi
- Potrafi się ubrać (zakłada na płaszcz, zapina zatrzaski, guziki i suwaki
- Podaje pełne imię i wiek
Umiejętności społeczne / emocjonalne
- Oddziela się od opiekunów bez nadmiernego zdenerwowania
- Odtwarza / udostępnia innym dzieciom
- Czeka na swoją kolej
- Uczestniczy w zadaniu dla dorosłych przez co najmniej 5 minut
- Rozpoznaje i reaguje na uczucia innych ludzi
- Używa "proszę" i "dziękuję"
Umiejętności językowe (ekspresyjne i receptywne)
- Wyraża potrzeby i chce ustnie
- Mówi w pełnych zdaniach (od 5 do 6 słów)
- Zwykle rozumieją go dorośli
- Używa słów, a nie działania fizycznego, do wyrażania emocji, takich jak gniew lub rozczarowanie
- Rozumie i podąża za dwuetapowymi wskazówkami
- Rozumie słownictwo pozycyjne (np. Na górze, poniżej, obok)
Drobne umiejętności motoryczne
- Trzyma ołówek / kredkę w niewzruszonym uchwycie
- Potrafi kontrolować nożyce, aby wykonać celowe zadanie
- Śledzi linie i podstawowe kształty
- Kopiuje podstawowe figury, takie jak okrąg, kwadrat i linia prosta
- Działa i przeskakuje
- Skacze ze stopami razem i podskakuje, balansując na jednej nodze.
- Wspina się po schodach naprzemiennie
- Idzie tyłem
- Odbija kickball
- Próbuje dwuręcznego łapania piłki
- Liczy od 1 do 10
- Rozpoznaje / wskazuje / identyfikuje podstawowe kształty (kwadrat, koło, trójkąt, prostokąt)
- Zaczyna się liczyć z korespondencją jeden-do-jednego
- Może sortować elementy według jednego lub więcej atrybutów
- Identyfikuje, słownie lub poprzez wskazanie, kolorów kredek w polu zliczającym 8 (czarny, niebieski, brązowy, zielony, pomarańczowy, czerwony, fioletowy, żółty)
Umiejętności związane z umiejętnością czytania i pisania i fonemicznymi
- Lubi czytać / słuchać opowieści
- Rozpoznaje wydruk środowiskowy (znane logo, znaki i słowa)
- Umie posługiwać się książką (np. Trzyma książkę prawą stroną do góry, wie, gdzie zaczyna się i kończy)
- Wypisuje alfabet
- Identyfikuje niektóre litery i niektóre dźwięki, które wydają, albo przez dźwięk na literę lub na dźwięk
- Rozpoznaje własne nazwisko w druku
- W stanie rozpoznać, czy dwa słowa rymować, może być w stanie zapewnić trzeci rym dla słów
- Próbuje napisać własne nazwisko lub inne pomysły za pomocą symboli lub liter
- Potrafi narysować obrazek, aby wyrazić pomysł