Jednym z najczęstszych mitów na temat uzdolnionych dzieci jest to, że są oni jasnymi uczonymi uczniami w klasie. To oni zwracają ogromną uwagę na każde słowo, które nauczyciel wypowiada i uwielbia wykonywać swoją pracę domową . Chociaż może tak być w przypadku niektórych uzdolnionych dzieci, jest to dalekie od typowego uzdolnionego zachowania . W rzeczywistości wielu utalentowanych uczniów zachowuje się w zupełnie odwrotny sposób: mogą być nieuważni i często nie odrabiają zadań domowych lub mogą to zrobić i nie zwracają na nie uwagi.
Przyczyny nieuwagi
W większości przypadków dzieci nie zaczynają w szkole, nie zwracając uwagi w klasie. Prawdopodobnie przyjeżdżają do przedszkola chętnego do nauki i poszerzania tego, co już wiedzą. Niestety, większość tych dzieci w przedszkolu to informacje, które już znają. Na przykład pięciolatek, który już czyta na poziomie trzeciej klasy, będzie musiał znieść lekcje na "liście tygodnia".
Nawet jeśli nie czytają już lub informacje z lekcji są dla nich nowością, uczą się szybciej niż przeciętne dzieci: przeciętne dzieci potrzebują od 9 do 12 powtórzeń nowej koncepcji, aby się jej nauczyć, jasne dzieci potrzebują od sześciu do ośmiu powtórzeń , ale utalentowane dzieci mogą uczyć się nowych pojęć po zaledwie jednym lub dwóch powtórzeniach.
Ponieważ większość uczniów w klasie to przeciętni studenci, sale lekcyjne są nastawione na ich potrzeby edukacyjne. Oznacza to na przykład, że nawet jeśli utalentowane dziecko zaczyna przedszkole nie wiedzące, jak czytać, cały tydzień spędzony na tylko jednej literze alfabetu jest niepotrzebny.
Lekcje mogą stać się frustrujące i oszałamiające.
Dzieci obdarowane potrzebują dużo intelektualnej stymulacji, a jeśli nie dostaną tego od swoich nauczycieli, często zapewnią ją sobie. Jeśli lekcje staną się nudne, umysły utalentowanego dziecka będą wędrować do bardziej interesujących myśli.
Czasami te dzieci wyglądają jak na jawie. Jeśli w klasie jest okno, można je zobaczyć, patrząc przez okno, jakby chciały, żeby grały na zewnątrz.
Chociaż może to być prawdą, jest również całkiem prawdopodobne, że dziecko obserwuje ptaki i zastanawia się, jak mogą latać, lub mogą patrzeć na liście na drzewie, gdy spadają na ziemię zastanawiając się, co sprawia, że liście spadają z drzew .
Nieuwaga a wielozadaniowość
Zaskakujące jest to, że uzdolnione dzieci mogą nadal podążać za wskazówkami nauczyciela, więc kiedy nauczyciel wzywa uzdolnionego dziecka, które wygląda na to, że nie zwraca uwagi, dziecko może odpowiedzieć na to pytanie bez żadnego problemu. Jednak możliwe jest również, że dziecko może być tak pochłonięte swoimi własnymi myślami, że jest zasadniczo w innym świecie i nawet nie słyszy nauczyciela, nawet gdy nazywa się jego imię.
Dla nauczyciela dziecko wygląda na to, że nie jest zainteresowane nauką, ale zazwyczaj jest odwrotnie: dziecko jest bardzo zainteresowane nauką, ale nauczyło się już omawianego materiału i dlatego niczego się nie uczy. W konsekwencji dziecko wycofuje się do bogatego, wewnętrznego życia tak typowego dla uzdolnionych dzieci.
Rozwiązanie
Uzdolnione dzieci, które są odpowiednio zakwestionowane, rzadko mają problem z zwracaniem uwagi w klasie. Niestety, niezwykle trudno jest przekonać nauczyciela, że przyczyna braku uwagi dziecka w klasie jest wynikiem zbyt małego wyzwania, a nie zbyt wielkiego. Nauczyciele, którzy nie są zaznajomieni z potrzebami uzdolnionych dzieci, rozumieją, że dzieci, które nie są w stanie pojąć pojęcia, potrafią dostroić się i śnić na jawie, ale zazwyczaj nie rozumieją, że utalentowane dzieci wyłapują, ponieważ rozumieją.
Pierwszym krokiem do rozwiązania tego problemu jest rozmowa z nauczycielem .
Większość nauczycieli chce robić to, co najlepsze dla swoich uczniów, więc czasami wystarczy słowo lub dwa o tym, czego dziecko potrzebuje. Najlepiej jednak unikać słów " znudzony " i "utalentowany". Kiedy rodzice mówią nauczycielowi, że ich dzieci są znudzone, nauczyciel może stać się defensywny. W końcu większość nauczycieli ciężko pracuje, aby uczyć dzieci i zapewniać materiały, których potrzebują dzieci. Nauczyciele mogą interpretować komentarz, że dziecko jest znudzone jako krytyka ich umiejętności nauczania, nawet jeśli rodzic nie wierzy, że jest to prawda. Kiedy rodzice mówią nauczycielom, że ich dzieci są utalentowane, nauczyciele mogą myśleć, że rodzice mają zawyżone wyobrażenie o zdolnościach swoich dzieci.
Zamiast tego rodzice powinni rozmawiać o swoich dzieciach jako o osobach i rozmawiać o indywidualnych potrzebach. Na przykład rodzice mogą powiedzieć nauczycielowi, że ich dzieci najlepiej pracują, gdy są kwestionowane lub że ich dzieci wydają się zwracać większą uwagę, gdy praca jest trudniejsza. Jeśli nauczyciel wydaje się wątpliwy, rodzice mogą po prostu poprosić nauczyciela o wypróbowanie nowej strategii, aby sprawdzić, czy działa.
Chodzi o to, aby skupić się na indywidualnych potrzebach dziecka jako ucznia i spróbować zbudować partnerstwo z nauczycielem. Opowiadanie większości nauczycieli, że dziecko jest obdarowane, może odciągnąć uwagę od indywidualnego dziecka i ogólnie od kwestii uzdolnionych dzieci. Powiedzenie nauczycielowi, że dziecko się nudzi, może przenieść uwagę na zdolność nauczyciela do nauczania i umiejętności zarządzania klasą.