W drugiej klasie większość uczniów jest przyzwyczajona do zasad i rutyny szkolnej i jest gotowa zmierzyć się z bardziej wymagającymi naukowcami. W przypadku niektórych dzieci druga klasa pojawia się, gdy zaczynają pojawiać się oznaki problemów, które mogą wymagać skierowania na ocenę kształcenia specjalnego . Jeśli Twoje dziecko wykazuje kilka takich objawów, porozmawiaj ze swoim nauczycielem i / lub pediatrą na temat twoich obaw.
Sprawdź, czego nie robi Twoje dziecko
Twoje dziecko może mieć problemy w drugiej klasie, jeśli nie:
- Zostań płynnym czytelnikiem, który jest w stanie uchwycić intencje za słowami lub sednem akapitu.
- Nauczył się drukować swoje imię i inne słowa w czytelny sposób.
- Opanował pisownię większości słów na pierwszej liście podstawowych słów.
- Zaangażowanie w dodawanie i odejmowanie w pamięci faktów do 10.
- Nauczył się być odnoszącym sukcesy uczestnikiem grupy.
Znaki Twoje dziecko może potrzebować dalszej oceny
Twoje dziecko może mieć problemy z drugą klasą i może wymagać dalszej oceny ewentualnych opóźnień rozwojowych lub trudności w uczeniu się, jeśli pokaże niektóre z następujących znaków:
- Confuse left and right.
- Gubi rzeczy i wydaje się niezdolny do zorganizowania swoich materiałów i przestrzeni roboczej (lub utrzymywania ich w porządku).
- Jest sfrustrowany, ponieważ nie może zrozumieć reguł nowych gier.
- Robi się dobrze pewnego dnia i z mniejszymi umiejętnościami w innym dniu.
- Nie można uogólniać umiejętności z jednej sytuacji do drugiej.
- Tworzy dzieła sztuki, które wyglądają tak, jakby stworzyło je znacznie młodsze dziecko.
- Jest konsekwentnie niezdarny i wykazuje słabą koordynację ręka-oko.
- Ma problemy z nazywaniem rzeczy, używając słów takich jak "rzeczy" lub "rzecz" jako częsty zamiennik.
- Używa ograniczonego słownictwa, słabej gramatyki i / lub dezorientuje słowa o podobnie brzmiących słowach.
- Ma ograniczone zrozumienie kalamburów, dowcipów, idiomów lub innych niesłownych języków.
- Pokazuje trudności w zrozumieniu zasad konwersacji, brakujące werbalne i niewerbalne sygnały oraz zdolność mówienia bez przekazywania drugiej osobie odpowiedzi.
- Czyta powoli, odgadując nieznane słowa, pomijając słowa i / lub nie rozpoznając słów wzroku.
- Pokazuje opóźnienia w umiejętności pisania. Może to oznaczać niezadowalające pisanie z wieloma wymazaniami, trudności z kopiowaniem, kłopoty z zapamiętywaniem, jak pisać pewne litery lub cyfry i / lub cofanie liter i cyfr podczas ich pisania.
- Rozwiązywanie problemów i poprawianie własnej pracy.
- Nie jest w stanie opanować liczenia różnymi metodami (tj. 2s, 5s, 10s)
- W dalszym ciągu polegać na korespondencji jeden-do-jednego jako sposób rozwiązywania podstawowych problemów dodawania i odejmowania. Na przykład musi liczyć na swoje palce, aby uzyskać odpowiedź.
- Mówi niewłaściwą rzecz w nieodpowiednim momencie w odpowiedzi na ludzi z powodu niemożności zmierzenia ich nastroju lub uczuć.
- Nie rozumie, kiedy jest poddawany drażnianiu swoich rówieśników lub gdy są wobec niego nieprzyjaźni.
- Gubi samokontrolę, gdy jest sfrustrowany, zawstydzony lub stawia czoła niespodziewanym wyzwaniom.