Czym są wielorakie inteligencje i jak mogą kształtować naukę?

Jaką rolę odgrywa MI w tym, jak dzieci się uczą i co mogą zrobić rodzice

Jeśli słyszałeś termin "styl uczenia się", być może widziałeś także, jak się dziecko uczy (tak jak w przypadku, jedno dziecko uczy się najlepiej wizualnie, a drugie uczy się najlepiej poprzez ruch). Problem z taką charakteryzacją polega na tym, że wszystkie dzieci uczą się za pomocą różnych metod (wzrok, dotyk itd.), A podczas gdy dziecko może lepiej przyswajać informacje za pomocą jednego podejścia w jednym momencie, to samo dziecko może nauczyć się czegoś innego najlepiej poprzez inne podejście w inna sytuacja.

Oznaczanie dzieci jako mających jeden "styl" uczenia się jest niedokładne i ograniczające.

Znacznie lepszym sposobem zrozumienia indywidualności tego, w jaki sposób dzieci się uczą, jest zastosowanie tego, co zostało zdefiniowane jako "wielorakie inteligencje". Zdefiniowany przez Howarda Gardnera, profesora Hobbs z Poznania i Edukacji
Harvard Graduate School of Education, wiele inteligencji lub MI, kwestionuje ideę, że istnieje jedna inteligencja, z którą się rodzimy, która może być mierzona - tak jak w testach IQ - i że tej inteligencji nie można zmienić. Według Gardnera, istnieje co najmniej 8 różnych ludzkich inteligencji i wszyscy ludzie rodzą się z tymi wszystkimi MI.

Teoria miary Gardnera również potwierdza, że ​​ludzie mają unikalne i odrębne profile inteligencji, które są kształtowane przez różne czynniki biologiczne i środowiskowe. Na przykład jedno dziecko może mieć silniejszą inteligencję muzyczną i inteligencję matematyczną, podczas gdy inne mogą mieć silniejszą inteligencję językową lub interpersonalną, a te odrębne profile MI są tak różne z powodu indywidualnych doświadczeń i odmian genetycznych.

Jakie są wielorakie inteligencje?

Oto typy MI zdefiniowane przez dr Gardnera:

1. Przestrzenny: zdolność do wizualizacji, tworzenia i manipulowania czymś w przestrzeni, na przykład co może zrobić pilot samolotu lub architekt lub szachista.
2. Cielesno-kinestetyczny: Ten rodzaj inteligencji ma związek z używaniem dużych umiejętności motorycznych lub zdolności motorycznych do wyrażania siebie lub do tworzenia, uczenia się lub rozwiązywania problemów; obejmuje koordynację i zręczność oraz wykorzystanie całego ciała lub części ciała, takich jak ręce.

1. Musical: umiejętność wyrażania siebie i rozumienia oraz tworzenia poprzez muzykę - przez śpiewanie, granie na instrumentach muzycznych, komponowanie, dyrygowanie itp. Obejmuje zdolności muzyczne, takie jak wrażliwość na rytm, tonację, ton, barwę.
2. Językoznawstwo: umiejętność dostrojenia się do znaczenia słów i dźwięku, rytmów, fleksji i licznika słów, tak jak poeta. Może obejmować czytanie, pisanie, mówienie, powinowactwo do języków obcych.
3. Matematyczne / logiczne: umiejętność rozumienia i rozpoznawania wzorców i relacji między liczbami i działaniami lub symbolami, posiadających umiejętności obliczeniowe, posiadających zdolność rozwiązywania różnych problemów za pomocą logiki.
4. Interpersonal: Czasami określany jako inteligencja społeczna, inteligencja interpersonalna odnosi się do umiejętności dostrojenia się do uczuć, emocji i temperamentu innych ludzi. Osoby o wysokiej inteligencji interpersonalnej zwykle dobrze radzą sobie z komunikowaniem się i rozumieniem innych ludzi oraz są dobre w pracy z innymi.
5. Intrapersonal: Świadomość własnych uczuć, myśli, lęków i cech oraz umiejętność wykorzystania tego zrozumienia dla siebie do kontrolowania własnych impulsów i zachowań oraz do podejmowania planów i decyzji.

1. Naturalistyczny: umiejętność rozumienia natury - rośliny, zwierzęta, środowisko itd. - oraz identyfikowanie, obserwowanie, kategoryzowanie i rozumienie ich oraz ich wyróżniających cech. Ta inteligencja pomaga nam wykorzystywać elementy i wzorce w naturalnym świecie do tworzenia produktów lub rozwiązywania problemów.

W jaki sposób rodzice mogą myśleć o MI, aby pomóc dzieciom uczyć się

Rodzice wiedzą, że dzieci mają wyjątkowe zdolności i zainteresowania, a nawet rodzeństwo może mieć bardzo różne naturalne umiejętności i upodobania. Jedno dziecko może pożerać książki i miłość do tańca, inne mogą kochać zwierzęta, a inne dziecko może kochać muzykę i matematykę. To piękno ludzi - jesteśmy tak ciekawymi i różnymi stworzeniami, a każdy rodzic, który widział dziecko, wzbudza żywe zainteresowanie i obsesję na punkcie czegoś wie, że dzieci są bardzo osobnikami.

Jednak w miarę rozwoju dziecka i jego naturalnych zainteresowań i talentów ważne jest, aby pamiętać, aby nie oznaczać dziecka jako czegoś takiego. "Mamy tendencję do etykietowania dzieci, na przykład za pomocą testów IQ, a kiedy to robisz, zwykle zwracasz mniej uwagi na ich płynność" - mówi Mindy L. Kornhaber, profesor nadzwyczajny w Departamencie Studiów Polityki Edukacyjnej w Pennsylvania State University. Na przykład, kiedy mówimy, że dziecko uczy się najlepiej, pracując z jego rękami, nie tylko ignorujemy fakt, że wszystkie dzieci uczą się za pomocą różnych metod, ale to, w jaki sposób uczą się najlepiej lub w czym są dobrzy, może się z czasem zmieniać . Niektóre sposoby, w jakie rodzice mogą wychowywać i wspierać MI w dzieciach:

• Spędzaj czas z dziećmi i zobacz, co im się podoba. Jedynym sposobem, w jaki będziesz w stanie nadążyć za jej zainteresowaniami, będzie spędzanie czasu z dzieckiem na robieniu zwykłych rzeczy, takich jak spożywania obiadu lub grania w gry. Bonus: Badania pokazały, że te zwykłe zajęcia przynoszą korzyści dzieciom: Regularne rodzinne obiady mają na celu poprawę zdrowia i żywienia dzieci , budowanie silnych emocjonalnych i mentalnych umiejętności i prowadzenie dobrych zachowań; zabawa i zabawa z dziećmi została powiązana z dziećmi, które dorastają, by być bardziej empatycznymi , mniej niespokojnymi i szczęśliwszymi.
• Doceń mocne strony dziecka, zamiast patrzeć na to, czego ona nie potrafi. Innym problemem z etykietowaniem dzieci jest to, że kiedy to robimy, mamy tendencję do postrzegania rzeczy w kategoriach tego, czego nam brakuje, mówi Kornhaber. Zamiast myśleć: "Moje dziecko nie jest dobre w nauce czytania i pisania", buduj poczucie dumy swojego dziecka z rzeczy, w których jest dobra i lubi. "MI pomaga rodzicom, nauczycielom i dzieciom w zrozumieniu mocnych stron dzieci i sposobu, w jaki można je wykorzystać do nauki i rozwiązywania problemów" - mówi Kornhaber.
• Angażuj dziecko na różne sposoby. Jeśli Twoje dziecko ma problem z napisaniem eseju o temacie do pracy domowej, zwiększ jego pewność siebie, angażując go na inne sposoby, pomagając mu w pracy nad tymi umiejętnościami pisania. Na przykład, jeśli ma napisać o cyklu życia żab, możesz zapytać go, czego się nauczył (może obejrzał film wideo i może opisać, jak na przykład jajo z jaj wylęgowych i zmienia się w kijankę), mówi Kornhaber. Poproś go, aby narysował zdjęcie tego, co może wyglądać, lub opowie o różnych projektach i kolorach żab.
• Zastanów się nad oczekiwaniami, które mamy dzisiaj. Podczas gdy małe dzieci mają dziś czytać i mieć podstawowe umiejętności matematyczne w młodszym i młodszym wieku, nawet od przedszkolaków oczekuje się odrabiania zadań domowych i wykonywania dobrze na testach, faktem jest, że małe dzieci nie były zobowiązane do zrobienia tych rzeczy nawet przed pokoleniem . Wraz ze wzrostem presji pojawiają się zwiększone oczekiwania, ale to nie znaczy, że wszystkie małe dzieci w klasie 3 powinny szybować po książkach rozdziałów. Dopóki nie zauważysz oznak problemów z uczeniem się , postaraj się zrelaksować i pozwól dziecku rosnąć we własnym tempie.
• Należy pamiętać, że jest to migawka. Profil inteligencji dziecka jest tym, czym jest w tym czasie - nie jest tym, czym zawsze będzie. Oddaj swoje dziecko wszelkim działaniom i doświadczeniom i pozwól mu się uczyć i rozwijać na swój sposób.
• Spójrz na wartość innych inteligencji. W przedszkolu cenimy i chwalimy wszystko, co dzieci odkrywają i udostępniają nam; ale w trzeciej klasie dzieci powinny być dobre w matematyce i czytaniu, albo nie są dobrym uczniem, mówi Kornhaber. Potem, kiedy dzieci kończą naukę i wkraczają w świat, wszystko ponownie się otwiera, a różne sposoby zdobywania i dzielenia się informacjami oraz posiadania innych umiejętności i talentów są ponownie doceniane, a naturalne dzieci z MI na początku powinny wrócić. "Tylko docenianie lingwistyki i matematyki, a nie innych inteligencji, jest krzywdzące dla dzieci" - mówi Kornhaber.

W jaki sposób szkoły mogą stosować MI, aby pomóc dzieciom uczyć się

Ponieważ każda osoba ma swój unikalny profil inteligencji, nauczyciele powinni prezentować informacje - i pozwalać dzieciom na pokazywanie tego, czego się nauczyli - na różne sposoby. Na przykład nauczyciel może uczyć dzieci, powiedzmy, o obiegu wody, nie tylko rozmawiając o tym przed klasą, ale także odtwarzając film o tym lub poprzez tworzenie przez dzieci modeli lub działanie w celu pokazania tego, czego się nauczyły. . "Nauczyciele mogą myśleć o punktach dostępu dla różnych uczniów" - mówi Kornhaber. "Jeśli dziecko nie potrafi przyspieszyć czytania, możesz pomyśleć o tym, co go interesuje. Jeśli lubi maszyny, możesz pozwolić dziecku narysować maszyny i oznaczyć je etykietami oraz porozmawiać o tym, jak jest używany i jak działa. Być może czytał o maszynie. "Przytacza także przykład szkoły podstawowej, w której nauczyciel przedmiotów ścisłych i nauczyciel socjologii pracował nad stworzeniem prawdziwego wykopaliska archeologicznego w lokalnej witrynie. "Stworzyli mapy terenu, zbadali historię okolicy, nauczyli się, jak prowadzić wykopaliska od miejscowego archeologa, w tym jak dbać o odkrywane przedmioty, czy badali je w celu zidentyfikowania obiektów i opracowali z tego wszystkiego aktualna ekspozycja muzealna ", mówi Kornhaber. "Nauczyciele mogą korzystać z wielu różnych mocnych stron poprzez przemyślany program nauczania i praktykę instruktażową."

Przedstawianie tematu na różne sposoby ma wpływ na dwie ważne rzeczy: daje uczniom więcej okazji do zrozumienia materiału (niektóre dzieci mogą się lepiej uczyć poprzez czytanie o nim, inni poprzez odgrywanie opowieści, inni poprzez robienie czegoś związanego z tematem własnymi rękami) , a jednocześnie pomaga wszystkim uczniom lepiej i głębiej rozumieć materiał, ponieważ mogą teraz myśleć o nim na kilka różnych sposobów, co daje im bogatsze doświadczenie edukacyjne, pozwalając im myśleć o czymś na różne sposoby i pomagać oni opanowują temat. Zrozumienie MI może pomóc nauczycielom i rodzicom nie tylko zapewnić dzieciom bogatszą naukę, ale także ułatwić im naukę i nagradzanie.