Trudności z pisaniem w szkolnych i codziennych sytuacjach
Upośledzenie zdolności uczenia się w ekspresywnym pisaniu wpływa na zdolność pisania i organizowania myśli na papierze przy użyciu odpowiednich szczegółów, sekwencji, struktury zdań i formy literackiej. Osoby z trudnościami w uczeniu się w ekspresywnym pisaniu mają znaczące trudności w ukończeniu zajęć szkolnych z pisania i używania pisma w codziennych sytuacjach.
Nie mogą mieć trudności z pisaniem listów na papierze, ale nie mogą używać słów do wyrażenia uporządkowanych i pełnych myśli na piśmie. Mogą również mieć trudności z używaniem słów.
Przyczyny
Trudności z uczeniem się w pisaniu ekspresywnym mogą wiązać się z trudnością z ekspresyjnym przetwarzaniem języka i umiejscowieniem umiejętności rozumowania wzrokowego w mózgu. Te niepełnosprawności uważa się za dziedziczne lub spowodowane przez problemy rozwojowe. Nie są one wyłącznie wynikiem problemów z językiem ekspresyjnym lub receptywnym , problemami ze wzrokiem lub ze słuchem, drobną koordynacją mięśni motorycznych lub trudnościami w uczeniu się w podstawowych umiejętnościach pisania, ale mogą być komplikowane przez te warunki. Uczniowie z trudnościami w uczeniu się mogą być w stanie generować treści, tworzyć lub organizować strukturę ich pisania, planować, jak napisać kompozycję, mają trudności z przeglądaniem tekstu lub mogą mieć problemy z mechanicznymi i fizycznymi aspektami pisania.
Testowanie i diagnostyka
Testy diagnostyczne pisania mogą być używane do określenia typów problemów wpływających na pisanie ucznia. Poprzez obserwacje, analizę pracy uczniów, ocenę poznawczą i ewentualnie ocenę języka, nauczyciele mogą pomóc zespołowi IEP w opracowaniu odpowiedniego zindywidualizowanego programu edukacyjnego.
Instrukcja dla osób z niepełnosprawnością intelektualną
Ewaluacja może dostarczyć informacji, które pomogą edukatorom w opracowaniu skutecznych strategii. Typowe strategie koncentrują się na opracowaniu strategii pisania na piśmie w celu uporządkowania myśli, korzystania z organizatorów graficznych, pisania z udziałem mediatorów i korzystania z modeli pisania. Poświęcając czas na planowanie przed napisaniem, mogą wykorzystać te produkty jako pamięć zewnętrzną, z której mogą korzystać podczas tworzenia, zwalniając pamięć operacyjną.
Nauczyciele lub patologowie języka mowy mogą również pracować nad językowymi aspektami pisania, aby pomóc uczniom w zrozumieniu i wypowiedzi.
Mity na temat trudności w uczeniu się w pisaniu
Osoby z trudnościami w uczeniu się w pisaniu ekspresyjnym są co najmniej tak samo inteligentne, jak ich rówieśnicy. Mogą wydawać się leniwi, ale są po prostu przytłoczeni pisaniem zadań. Często są świadomi swojej niepełnosprawności i unikają pisania. Niedoinformowani nauczyciele, uczniowie i inni dorośli mogą postrzegać ich jako mniej zdolnych, gdy w rzeczywistości są bardzo zdolni i bystrzy. Uczenie się uczniów niepełnosprawnych może być osiągane z odpowiednio zaprojektowanymi instrukcjami i zakwaterowaniem. Niektórzy studenci rozumieją znacznie więcej, niż są w stanie wyrazić na papierze, a inni mają również zaburzenia w języku receptywnym .
Co zrobić, jeśli podejrzewasz trudności w uczeniu się w pisaniu ekspresywnym
Jeśli uważasz, że Ty lub Twoje dziecko ma trudności z nauką w podstawowym piśmie, skontaktuj się ze swoim dyrektorem szkoły lub doradcą, aby uzyskać informacje o tym, jak poprosić o spotkanie zespołu IEP, aby omówić skierowanie do oceny. W przypadku studentów szkół wyższych i programów zawodowych, ich biuro doradztwa szkolnego może pomóc w znalezieniu zasobów, aby zwiększyć swoje szanse na sukces.