Przyczyny, cechy charakterystyczne i testowanie w przypadku pism o niepełnosprawności
Przegląd
Trudności z uczeniem się w podstawowych umiejętnościach pisania wpływają na zdolność uczącego się do pisania słów z prawidłową pisownią, odpowiednim doborem słów i podstawową mechaniką, taką jak tworzenie liter, gramatyka i interpunkcja.
Osoby z trudnościami w nauce w podstawowym piśmie mogą nie rozumieć związku między literami i dźwiękami, które reprezentują i często nie potrafią odróżnić poprawnego słowa pisanego od niewłaściwego słowa.
Trudności z uczeniem się w piśmie podstawowym są czasami określane mianem dysgrafii . Dowiedz się o takich zaburzeniach i o tym, jak są traktowane z tą recenzją podstawowych problemów z pisaniem.
Przyczyny
Trudności z uczeniem się na piśmie mogą mieć wiele przyczyn. Mogą być dziedziczne, spowodowane różnicami w rozwoju mózgu, uszkodzeniem mózgu lub udarem. Nie są one wyłącznie wynikiem problemów z językiem ekspresyjnym lub językiem receptywnym , problemami ze wzrokiem lub ze słuchem lub koordynacją ręka-oko, ale mogą być komplikowane przez te warunki.
Charakterystyka
Cechy wspólne osób z trudnościami w uczeniu się w podstawowych umiejętnościach pisania obejmują trudności w ukończeniu pracy w szkole, pisanie w codziennych sytuacjach i ryzyko niepowodzenia szkolnego. Mogą mieć trudności z pisaniem listów na papierze i mogą nie rozumieć związku między literami, słowami i dźwiękami. Mogą również mieć problemy z czytaniem podstawowym z powodu słabości w zrozumieniu połączeń listowych i dźwiękowych.
Mogą również występować niedociągnięcia w zakresie zdolności motorycznych wymagających specjalnych instrukcji.
Leczenie
Ocena niepełnosprawności może dostarczyć informacji, które pomogą edukatorom w opracowaniu skutecznej, specjalnie zaprojektowanej instrukcji (SDI). Typowe strategie koncentrują się na pracy z praktycznymi materiałami, aby pomóc uczniom rozwinąć świadomość listów i ich związku z dźwiękami i słowami.
Nauczyciele mogą również pracować nad językowymi aspektami pisania, rozpoznawaniem klastrów literowych i słowami głównymi. Terapia zajęciowa może pomóc uczniom, którzy mają problemy z motoryką.
Błędne przekonania
Wszyscy uczniowie z niepełnosprawnością intelektualną są narażeni na ryzyko niedoceniania przez innych uczniów, dorosłych i nauczycieli. Osoby z trudnościami w uczeniu się w zakresie podstawowych umiejętności pisania mają ogólną zdolność uczenia się lub ogólną inteligencję, która jest tak wysoka lub wyższa od ich rówieśników. Po prostu mają deficyt umiejętności w tym obszarze podstawowego pisania.
Te dzieci mogą stać się sfrustrowane z powodu wysiłku, jaki muszą wykonać, aby wykonać swoją pracę. Uczniowie mogą się wycofać, unikać pisania lub mogą mieć problemy z zachowaniem, aby uniknąć zajęć, które wymagają pisania.
Te frustracje można jeszcze bardziej pogłębić, jeśli dorośli, tacy jak rodzice i nauczyciele, nie rozumieją źródła swojej frustracji. Bardzo ważne jest, aby dorośli rozumieli zarówno trudności w uczeniu się, jak i frustrację, które mogą pojawić się w celu zwiększenia poczucia własnej wartości dziecka.
Testowanie na trudności w uczeniu się
Oceny diagnostyczne i testy pisemne mogą być wykorzystane do określenia, jakie konkretne rodzaje problemów wpływają na umiejętność pisania przez ucznia. Poprzez obserwacje, analizę pracy uczniów oraz ocenę poznawczą, językową i zawodową nauczyciele mogą opracowywać zalecenia dotyczące opracowania zindywidualizowanych planów instruktażowych.
Co robić na temat niepełnosprawności
Jeśli uważasz, że Ty lub Twoje dziecko ma trudności z nauką w podstawowym piśmie, skontaktuj się ze swoim dyrektorem szkoły lub doradcą, aby uzyskać informacje o tym, jak poprosić o skierowanie do oceny .
W przypadku uczniów szkół wyższych i programów zawodowych, ich biuro doradztwa szkolnego może pomóc w znalezieniu zasobów, które pomogą zapewnić ich sukces. Ponadto studenci powinni zapytać, czy w kampusie jest centrum pisania, które zapewnia indywidualne lekcje dla studentów, którzy mają trudności z pisaniem.
Dowiedz się więcej o tym, jak bronić swojej niepełnosprawności intelektualnej na studiach. Od ośrodków pisarskich do bezpłatnych lekcji, do stypendiów przeznaczonych tylko dla osób z trudnościami w uczeniu się, można odnieść sukces w kolegium.
(Jest to ważne, aby zrozumieć, nawet jeśli Twoje dziecko jest jeszcze młode i martwisz się o naukę w przyszłości.) Nie pozwól, aby trudności w uczeniu się uniemożliwiły Ci naukę!
Źródła:
Dohla, D. i S. Heim. Dysleksja rozwojowa i Dysgrafia: Czego możemy się nauczyć od tego, co drugie? . Frontiers in Psychology . 2016. 6: 2045.
Van Hoorn, J., Maathuis, C. i M. Hadders-Algra. Neuronalne korelaty Dysgraphia u dzieci. Medycyna rozwojowa i dziecięca neurologia . 2013. 55 Suppl 4: 65-8.