Socjologowie używają określenia "przeciętny", aby opisać normę społeczną
Termin "średnie dzieci" odnosi się nie do wyników w nauce, ale do popularności. Jest to specjalistyczne określenie stosowane przez naukowców zainteresowanych socjometrią (badanie statusu społecznego). Socjometryczni naukowcy badają status dzieci , przeprowadzając ankiety i przypisując jedną z pięciu etykiet:
- Odrzucono
- Zaniedbany
- Średni
- Popularny
- Kontrowersyjny
W ankietach są prowadzone wśród rówieśników, dzieci są proszone o ocenę swojej grupy rówieśniczej (zazwyczaj klasy), odpowiadając na pytania takie jak:
- Kim są twoi trzej najlepsi przyjaciele w tej grupie?
- Jakie trzy osoby w tej grupie MOGĄ NAJBARDZIEJ podziwiać?
- Co trzy osoby w tej grupie najbardziej lubią chodzić na piknik?
Co to znaczy być przeciętnym?
Średnia grupa dzieci to grupa porównawcza, do której porównywane są wszystkie pozostałe stany socjometryczne - zaniedbane, odrzucone, popularne i kontrowersyjne. W rezultacie można najlepiej zrozumieć wyjątkowe cechy przeciętnych dzieci, poznając cechy charakterystyczne dzieci w pozostałych czterech kategoriach.
Przeciętne dzieci zwykle dobrze radzą sobie w szkole . Nie są uważani za przywódców ani naśladowców i nie wyróżniają się pod względem osiągnięć lub zachowania. Są one lubiane przez niektórych rówieśników i nieco nielubiane przez innych. Podczas gdy ich umiejętności i zachowania społeczne nie są tak spektakularne jak w grupie "popularnej", dzieci ze średnią oceną są zwykle kompetentne społecznie.
Zalety i wady przeciętności
Dzieci, które wpadają w inne kategorie socjometryczne, mogą cierpieć z powodu odrzucenia lub - z drugiej strony medalu - z nadmiernie wysokich oczekiwań . W przypadku dzieci, które są przeciętne, problemy te nie stanowią problemu. Większość przeciętnych dzieci może odnieść sukces w swoich własnych sferach.
Mogą łatwo nawiązać przyjaźnie, zarządzać wymaganiami szkolnymi i społecznymi oraz zarządzać rosnącymi oczekiwaniami szkolnymi i pracą bez większych trudności.
Z drugiej strony dzieci "przeciętne" rzadko są liderami. Podobnie prawdopodobnie nie wyróżniają się jako szczególnie silne talenty w takich dziedzinach, jak wystąpień publicznych, sportu lub sztuki. W rezultacie mogą nie mieć szansy na pokonanie przeszkód, awans w ich obszarach zainteresowań lub podejmowanie nieoczekiwanych wyzwań.
Źródła:
Furman, Wyndol, McDunn, Christine i Young, Brennan. Rola relacji rówieśniczych i romantycznych w dorastającym rozwoju afektywnym. W NB Allen i L. Sheeber (wyd.) Dorastający emocjonalny rozwój i pojawienie się zaburzeń depresyjnych. 2008. Cambridge, Wielka Brytania: Cambridge University Press.
Wentzel, Kathryn R. i Asher, Steven R. Academic Lives zaniedbanych, odrzuconych, popularnych i kontrowersyjnych dzieci. Rozwój dziecka. 1995. 66: 754-763.